АННОТАЦИЯ

Эта книга посвящена возможностям семейного воспитания в самом начале жизни ребёнка. Она поможет начинающим родителям выработать собственный подход к воспитанию малыша, а родителям со стажем проверить свои принципы. На материале общения с малышом в первые месяцы его жизни просматриваются и основные линии семейного воспитания вообще.

Книга будет интересна самому широкому кругу читателей.

ВСТУПЛЕНИЕ: ЧТО К ЧЕМУ

Анне, Анечке, Анюте

Не только для тебя, дочка, написана эта книга. Но мне хотелось посвятить её именно тебе, первому моему ребёнку, хотя, когда я её писал, ты не перешла ещё, в свою очередь, в категорию родителей. Будь паинькой, сложи губки бантиком и благовоспитанно выслушай мое к тебе обращение.

В своих размышлениях я не берусь соперничать с медицинскими авторитетами, с учёными специалистами и с многоопытными профессиональными воспитателями. Многое я узнал и понял с помощью написанных ими книг, но тебе не избежать необходимости самой читать эти книги. Там ты найдёшь массу интересных сведений, важных советов и решительных указаний по самым разным вопросам. Не беда, что они в некоторых частностях противоречат друг другу. Материнское чутьё, здравый смысл и сам ребёнок помогут тебе с пользой пройти по этому лабиринту.

Мне хочется поговорить с тобой не столько о технике обращения с ребёнком, сколько об искусстве общения с ним, о тех незаметных ниточках, которые соединяют жизнь ребёнка с жизнью родителей, о тайнах нашего влияния на детей и влияния детей на нас. Не думай, что я смогу запросто раскрыть все эти тайны. Это, к счастью, невозможно. Мы просто присмотримся к ним - и я попробую поделиться с тобой своим восприятием некоторых из них.

Но самым важным и интересным мне представляется вопрос о том, какое значение вообще имеет воспитание для человека - и для того, кого воспитывают, и для тех, кто этим занимается. Чего мы хотим и чего мы можем достичь, сознательно регулируя наше воздействие на ребёнка. Как эти желания и возможности связаны с нашей личностью, с другими нашими интересами и человеческими взаимоотношениями. Я не пользуюсь здесь знаком вопроса, так как не смог бы убрать его в конце книги. Правильнее было бы поставить знак размышления, если бы он был предусмотрен пунктуацией...

О компасе

Чтобы понапрасну не интриговать читателя названием, сразу скажу о мысли, лежащей в основе этой книги: компас для младенца - это его семья.

Наверное, помочь ребёнку ориентироваться в жизни (своей и окружающей) - лучшее, что могут дать ему его родные. Попытки "вылепить" ребёнка по своему плану могут принести ему больше вреда, чем пользы (особенно если они успешны). Стремление обеспечить ему всё, что может понадобиться (по нашему усмотрению), не только не развивает в нём способность к ориентации, но притупляет даже тот инстинкт ориентирования, который ему дан от природы.

Нет ничего хорошего и в отстранённой наблюдательской позиции: пусть, мол, барахтается в жизни, как может. Равнодушие (подлинное или кажущееся) лишает малыша того силового поля заинтересованной любви, которое и даёт ему с самого начала жизни первые важнейшие уроки ориентирования.

Не стоит забывать и о том, что компас для младенца - не прибор в наших руках, не нарочитый способ общения с подопечным; компасом для него становимся мы сами, вся наша жизнь, внешняя и внутренняя, взаимодействующая с его жизнью.

Пропущенное начало

Если бы можно было составить всеобъемлющее руководство по педагогике, ему должно было бы предшествовать руководство по вопросам самопознания, по основам выработки самостоятельного мировоззрения. Допустимо ли приниматься за воспитание человека, не разобравшись в себе самом, в собственных представлениях о жизни? Можно ли направлять развитие ребёнка, не задумываясь о смысле человеческого существования, о назначении человека?.. Вряд ли можно решить эти вечные вопросы с помощью надлежащего руководства, как невозможно с помощью руководства решить и все педагогические проблемы. Вряд ли можно успеть завершить формирование мировоззрения как раз к рождению ребёнка. Само общение с ребёнком, сами родительские полномочия по-новому высвечивают смысл многих жизненных ценностей.

Корни воспитательской и самопознавательной деятельности уходят вглубь человеческой души, тесно переплетаясь друг с другом. Чтобы быть хорошим воспитателем, мало быть только воспитателем. Начинать воспитание нужно с себя. Направить на это своё внимание никогда не рано и никогда не поздно. В книге по педагогике может быть пропущено необходимое начало - глава, в которой говорилось бы о сути человеческой жизни. В самой жизни это начало пропускать нельзя.

Мужское ли это дело

Первый год жизни ребёнка - время, когда любые воспитательные усилия особенно тесно связаны с уходом за ребёнком, с его кормлением, со всеми теми сторонами жизни, которые более близки женщине, чем мужчине. Женщина тоньше, чем мужчина, чувствует малыша, его невысказываемые потребности и беспокойства, его радостные и горестные переживания. Казалось бы, что может сказать об этом периоде мужчина? Но, может быть, именно мужское отношение к ребёнку позволяет взглянуть прежде всего на воспитание, на те педагогические искорки, которыми пронизаны (или должны быть пронизаны) все прочие важные заботы.

Вместе с тем эта книга обращена прежде всего к матери. Ведь ключом к трудностям и проблемам первого года была и остаётся материнская любовь, которая пробуждает в женщине интуицию, внимание и ответственность. Написать такую книгу без женской помощи я бы не смог. Сначала мне очень помогла моя жена, об этом я скажу ниже. Теперь к моему голосу присоединился голос дочери - и я этому несказанно рад: это придало книге совсем новое звучание.

Два смысла подзаголовка

"Педагогика первого года" - это не первая часть многотомной педагогической эпопеи, после чего должны следовать "Педагогика второго года", "Педагогика третьего года" и т.д. Просто первый год жизни ребёнка особенно важен. Этому начальному периоду посвящено много книг. Однако они большей частью сосредоточены на проблемах ухода за малышом. Мне же хотелось направить внимание на значение этого времени именно для воспитания. Кроме того, с каждым годом жизни ребёнка проблемы и средства воспитания становятся всё тоньше и разнообразнее. Ограничившись первым годом, легче присмотреться к общим элементам отношений между ребёнком и воспитателем. Впрочем, многие из этих элементов носят вневозрастной характер, подводя нас к сути воспитания вообще.

Вместе с тем подзаголовок имеет и второй смысл. Эта книга обращена к родителям, которые начинают или готовятся начать свою родительскую жизнь. Первый год родительской педагогики закладывает основу на будущее. Привыкнув к своей родительской роли, все мы уже склонны считать себя знатоками в этом деле. Тем важнее постараться действительно начать разбираться в нём. Используя начальную новизну родительских переживаний, мы должны не только справиться со своими новыми обязанностями, но и выработать свой взгляд на воспитание, своё глубинное отношение к этой таинственной работе без выходных дней.

Благодарности

Даже самый богатый индивидуальный педагогический опыт не может претендовать на универсальность. И даже в самом заурядном педагогическом опыте встречаются золотые крупинки. Это особенно верно для семейного воспитания. Родительский опыт редко обобществляется, он разбросан по бесчисленному множеству семей, характеров и обстоятельств. Поэтому мне так важна была помощь тех, кто делился со мной своими педагогическими впечатлениями. Разговоры с мамами и папами, их письма, их записи о своих детях сыграли большую роль в подготовке к этой работе.

Подлинным моим соавтором стала Мария Романушко, моя жена, самый любимый из соавторов в мире. Её участие - начиная с обсуждения каждой темы и кончая редактированием текста - оказалось решающим для создания книги. Жаль, что она не согласилась на то, чтобы её имя тоже стояло на титульном листе.

Своеобразный и неоценимый вклад в содержание этой книги внёс каждый из главных поставщиков моего педагогического опыта: Анюта, Саша, Антон и Ксюша. Они меня многому научили.

Спасибо!

СОДЕРЖАНИЕ

Вступление: что к чему

Анне, Анечке, Анюте
О компасе
Пропущенное начало
Мужское ли это дело
Два смысла подзаголовка
Благодарности

Глава 1. Похвальное слово неопытности

Родительский статус
Мудрость плача и смеха
Не передаётся в наследство
Принципы отношения к принципам
Похвальное слово неопытности
По-своему
Воспитание и садоводство
Запрос на интуицию
Не профессионализм, но специализация
Педагогика затруднённых обстоятельств
Опираясь на радость
Самоотверженность или самоотвержение?

Глава 2. Эти девять таинственных месяцев

От двух жизней к новой
Идеализм без иллюзий
Чтение - пора не пора
Одно здоровье на двоих
Забота о психике
Новое чувство
Вещи, которые помогут
Вокруг или рядом
Будущий отец
Начало общения

Глава 3. Новорожденный: впервые в мире

Микро-микрокосм
От гаданий к угадываниям
Архив - машина времени
Впервые в мире
Испытание на прочность
Особый случай
К чему привыкать?
Снаружи и внутри
Установление отношений
Настоящая жизнь

Глава 4. Семейные роли: сдвиг поколений

Сдвиг поколений
Самый главный человек
Трудности отцовства
Бабушкин возраст
Искусство быть дедом
Родственники и родство
Младший становится старшим
Исправление имён

Глава 5. Уход за ребёнком: хлопотливые привилегии

Язык заботливости
Легче или лучше
Чистота и красота
Жизненное пространство
Своя одежда
Живая вода
Проблемы богини Гигиеи
Границы дозволенного
Ясли и сад
Вместе!

Глава 6. Здоровье: в союзе с природой

Запас прочности
В союзе с природой
Ритмы жизни
Колыбельная без колыбели
Больной малыш
Родители и доктора
Фантазии на физкультурные темы
Воз питания
Наше окружение

Глава 7. Обстоятельства: взаимодействие миров

Мир малыша
Житейский мир
Родительский мир
Мир призваний
Мир отдыха
Мир большой семьи
Миры вокруг нас

Глава 8. Игра и общение: кто кого воспитывает

Всерьёз или играючи?
Отвлекать и привлекать
Самый важный язык
Игры-занятия
Игры-общение
Деловые игры
Игры наши и не наши
Пример для неподражания
Кто кого воспитывает
Побыть одному
Общий взгляд

Глава 9. Линии развития: право быть вундеркиндом

Загадка призвания
Времена и сроки
Подвижный в неподвижном
Развивающие игры, развивающая жизнь
Границы возможностей
За сколькими зайцами гнаться
Индивидуальность и индивидуализм
Становление личности
Полигон отношений
Семейная школа
Живу

Глава 10. Заглядывая в будущее

Взрослеть вместе
Открытая дверь
Без страха
Прощение
Порядочность
Культура
Правда
Свобода
Новые отношения
Творчество
Внутреннее ориентирование
Ещё дальше